Zobacz także:

Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej
Jest to właściwie słownik pedagogiki społecznej, który prezentuje w sposób encyklopedyczny podstawowe wiadomości na ten temat. Powstał dzięki zbiorowemu wysiłkowi wielu ludzi, zajmujących się zagadnieniami pedagogiki społecznej, pracujących na wielu uczelniach pedagogicznych w całym kraju. Książka skierowana jest do studentów pedagogiki, socjologii i nauk społecznych oraz pracowników instytucji i placówek opiekuńczych.

Metodologia wstępnej analizy rozkładu obciążeń podatkiem dochodowym od osób fizycznych na przykładzie 2003 roku
(...) Wbrew licznym twierdzeniom lobbingowym, udział płacy netto w kosztach pracy w Polsce w europejskiej konkurencji gospodarczej nie może mieć większego znaczenia. Stosunek ten umieszcza Polskę niemal w połowie uszeregowania krajów Europy według jego wartości (wykres 43). Niepokojąca z punktu widzenia polityki społecznej jest jednak tak mała progresja obciążania wynagrodzeń w zakresie, w którym nie zaprzestaje się pobierania części składek na ubezpieczenie społeczne (wykres nr 44). Holandia zajmuje na tym wykresie ostatnie miejsce dlatego, że część składek przestaje się pobierać poniżej 167% przeciętnej płacy (w Polsce powyżej 250% przeciętnej). Tak więc względne wskaźniki sumarycznego obciążania płacy netto lub jej udziału w kosztach pracy z jednym wyjątkiem nie odbiegają od europejskich. Polega on na bardzo słabej, nawet na tle światowym, progresji obciążeń. Ocena słabości progresji nie zależy tutaj od tego, jak jest ona odczuwana i propagowana wewnątrz kraju, ale od tego, jakie ...

Absolwent pedagogiki dziś
Model absolwenta pedagogiki społecznej powinien być wspólnie wypracowany przez teorię pedagogiczną (reprezentujące ją uczelnie) i instytucje praktyki społecznej (edukacyjne, opiekuńcze, oświatowe). Przy czym muszą tu być uwzględnione oba punkty widzenia: teorii i praktyki. Absolwent pedagogiki musi umieć odnaleźć się w rzeczywistości wychowawczej, w której będzie funkcjonował po ukończeniu studiów, ale także musi być przygotowany do tego, żeby tę rzeczywistość zmieniać zgodnie ze zdobytą (...) wiedzą i zaakceptowanymi przez siebie wartościami. Prof. dr hab. Anna Przecławska

Metodologia badań nad edukacją
Pierwszy od wielu lat i jedyny nowoczesny podręcznik dotyczący metodologii badań nad edukacją. Podręcznik dla studentów pedagogiki, socjologii i psychologii. Główna idea podręcznika opiera się na jego interakcyjności (czytelnik jest prowadzony krok po kroku po treści podręcznika, angażowany w wykonywanie zadań testujących rozumienie tekstu). Zadania sprawdzające rozumienie tekstu nie są abstrakcyjne, lecz nawiązują do doświadczeń edukacyjnych czytelnika

Opisowa metodologia badań psychologicznych
?Zebrane w tym opracowaniu teksty traktujemy jako uzupełnienie obecnych na polskim rynku wydawniczym podręczników z zakresu metodologii badań psychologicznych. Nie stanowią one systematycznego wykładu, lecz pogłębione studia skoncentrowane na wybranych problemach związanych z genezą oraz zastosowaniem metodologii: w badaniach i psychologicznej praktyce. (...) Jesteśmy przekonani, że znajomość metodologii jest niezbędna wszędzie tam, gdzie zamierzamy naukę tworzyć, jak również tam, gdzie chcemy naukę zastosować i wykorzystać do rozwiązania praktycznych problemów, poprawienia jakości ludzkiego życia.? Ze wstępu Spis treści: Ryszard Stachowski, Włodzisław Zeidler: Wstęp Jurgen Rost: Analiza danych empirycznych ? aktualne pytania i rozważania Ryszard Stachowski: O niektórych problemach metodologicznych pomiaru w psychologii Włodzisław Zeidler: Opisowa metodologia badań psychologicznych: główne problemy i antynomie Jan Cieciuch: Przydatność falsyfikacjonizmu K. R. Poppera w badaniach psychologicznych Włodzisław Zeidler: Najważniejsze spory o przedmiot i metodę Waldemar Klinkosz: Metodologiczne problemy badania motywacji osiągnięć na różnych kierunkach studiów Krzysztof Fronczyk: Sposób formułowania problemów w diagnozie indywidualnej oraz w badaniach naukowych ? podobieństwa i różnice Piotr Zieliński: Między wiedzą potoczną a wiedzą naukową ? metodologiczne wyzwania w obrębie psychologii barw Włodzisław Zeidler: Kierunki i dynamika przemian w zpisie i nauczaniu metodologii badań psychologicznych