Zobacz także:

Człowiek i historia. Czasy starożytne. Część 1. Kształcenie w zakresie rozszerzonym. Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego
Cykl "Człowiek i historia" składa się z czterech podręczników oraz czterech poradników, z których pierwszy zawiera program nauczania. iki mają układ problemowo-chronologiczny, są przeznaczone dla uczniów realizujących rozszerzony program nauczania z historii i przygotowujących się do zdawania matury z tego przedmiotu. e podręczniki mają jednakową strukturę:rozdział wprowadzający poświęcony ogólnemu omówieniu epoki, źródeł charakterystycznych dla omawianego okresu;części (siedem: Człowiek i gospodarka, Człowiek i społeczeństwo, Człowiek i władza, Człowiek i wojna, Człowiek i Bóg, Człowiek i kultura, Kręgi cywilizacyjne); zgodne z zagadnieniami występującymi w programie nauczania (części są podzielone na rozdziały, rozdziały na podrozdziały);pytania odwołujące się do wiedzy uczniów z gimnazjum i poprzednich lekcji; na początku rozdziału;tekst wykładu powiązany z zamieszczanymi źródłami, do których są dołączone pytania. W każdej części znajduje się przynajmniej jedno zestawienie...

Człowiek wobec wartości
?Człowiek żyje w świecie wartości, które ze względu na swoją wzniosłość wzywają do ich realizacji. One też są warunkiem pełnego rozwoju człowieka, tak w jego wymiarze indywidualnym, jak i społecznym. W dobie obecnej jesteśmy świadkami kryzysu wartości, który w gruncie rzeczy jest kryzysem człowieka. Dobrze więc się stało, że w ramach Dni Tisch-nerowskich zorganizowano w Krakowie w maju 2005 sesję naukową poświęconą sprawie wartości. Zaproszeni wybitni prelegenci podjęli ten temat z inspiracji i w konfrontacji z aksjologicznym myśleniem ks, Józefa Tischnera. Jednym z owoców twórczej dyskusji jest niniejsza książka, którą przyjmuję z radością i polecam uwadze czytelnika wrażliwego na wartości". (Abp Stanisław Dziwisz, Wstęp)

Nowy lepszy? Człowiek
Olbrzymi rozwój nauk biomedycznych, które w ostatnim ćwierćwieczu zrewolucjonizowały nasz świat, budzi jednocześnie zachwyt i niepokój. Zachwyt, że dzięki rozwojowi inżynierii genetycznej można będzie doskonalić i leczyć człowieka. Niepokój, że ten rozwój może zagrozić człowiekowi i życiu na Ziemi. Już dziś wyhodowano świnie, w których organizmach płynie ludzka krew, owce z ludzką wątrobą, myszy z ludzkimi komórkami nerwowymi w mózgu. Jak daleko człowiek może ingerować w prawa natury? Czy można tworzyć chimery, w których mieszają się komórki ludzkie i zwierzęce? Co na to powie religia, filozofia, etyka? Czy ktoś kiedyś nie zechce wykorzystać tego przeciwko człowiekowi?

Wiekuisty człowiek
Wiekuisty człowiek, książka napisana przez Chestertona trzy lata po nawróceniu na katolicyzm, to pełna rozmachu, erudycji i słownej wirtuozerii próba ukazania chrześcijańskiej wizji dziejów od czasów prehistorycznych aż po współczesność. Dzięki sile prozy Chestertona, jakby z lotu ptaka podziwiamy tragiczne i chwalebne losy ludzkości, by ostatecznie zmierzyć się z wyrastającą ponad całe dzieje postacią człowieka, którego pojawienie się na ziemi nadało ostateczny sens historii i który żyje nadal w założonym przez siebie Kościele. Książka ta, okrzyknięta jednym z największych dzieł Chestertona, od pokoleń umacnia wątpiących i niepokoi ateistów. Wśród tych ostatnich był późniejszy wybitny pisarz C.S. Lewis, który stwierdził, że to ona właśnie, najbardziej ze wszystkich współczesnych książek przyczyniła się do jego nawrócenia.

Człowiek i historia. Dzieje nowożytne po 1815 roku i najnowsze. Część 4. Kształcenie w zakresie rozszerzonym. Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego
Czasy nowe i najnowsze (XIX i XX wiek) to czwarty i ostatni podręcznik cyklu CZŁOWIEK I HISTORIA. Tak jak poprzednie ma on układ problemowo-chronologiczny, tzn. wyodrębnione zostały zagadnienia (kręgi cywilizacyjne, gospodarka, społeczeństwo, władza, wojna, religia, kultura), w których zastosowano ujęcie chronologiczne. Aby umożliwić zrekonstruowanie wydarzeń politycznych, części problemowe zostały poprzedzone "Wprowadzeniem" w dzieje Europy i innych kontynentów. Takie prezentowanie wiedzy, zestawy ćwiczeń źródłowych oraz teksty historiograficzne pokazujące różne spojrzenia (interpretację) na te same wydarzenia pomogą w kształceniu umiejętności i przyswajaniu przez uczniów wiedzy w formie potrzebnej do zdania matury.