Zobacz także:

Podwójna spirala
„Byt określa świadomość”. Jeśli ktoś chciałby znaleźć potwierdzenie dla tej marksistowskiej tezy, niech się od tej książki trzyma jak najdalej. Czytelnik, który zaryzykuje i sięgnie po ten zapis „stanów świadomości”, szybko się przekona, że świadomość może być niezależna od „bytu”, czyli od warunków, często bardzo „niesprzyjających”, w jakich się znajduje konkretny człowiek.

Konceptualizacje przedmiotu badań pedagogiki
Jeśli na przedmiot pedagogiki spojrzymy z wewnętrznej perspektywy ? perspektywy dyscypliny, to zaktywizujemy kilka problemów wymagających rozstrzygnięcia. Po pierwsze, historyczne zmiany, jakim podlegał przedmiot badań od chwili powstania pedagogiki akademickiej. Po drugie, pojawi się kwestia różnicowania metodologii badań pedagogicznych, szczególnie na poziomie metod zbierania i analizowania danych. Po trzecie, przywołamy różnicowanie się perspektyw teoretycznych, które nadają sens gromadzonym informacjom, czyli stanowią podstawę formułowanych interpretacji. I po czwarte, wkroczymy w obszar wewnętrznego różnicowania się przedmiotu badań pedagogiki w obrębie jej głównych subdyscyplin: pedagogiki ogólnej, teorii wychowania, dydaktyki, pedagogiki społecznej, itd. Tak zarysowane pole problemów związanych z konceptualizacją przedmiotu badań pedagogiki z wewnętrznej perspektywy, jest treścią analiz prowadzonych w prezentowanej książce. Stanowi ona raport z przebiegu II Ogólnopolskiego Seminarium Metodologii Pedagogiki, które zostało zorganizowane w Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu w 2007 roku. Publikacja zainteresuje pracowników naukowych, nauczycieli akademickich oraz studentów kierunku pedagogiki.

Ukryta twarz
Carlos Castaneda. Postać-legenda. Jeden z najsławniejszych, a zarazem najbardziej kontrowersyjnych antropologów XX wieku.

Bruno Schulz
Nie można mi było nastarczyć papieru. Brat i matka przybiegali wciąż z nowymi naręczami starych gazet i dzienników i rzucali je stosami na ziemię. A ja siedziałem wśród tych papierów, oślepiony blaskiem, z oczami pełnymi eksplozyj, rakiet i kolorów, i rysowałem. Moje kolorowe ołówki latały w natchnieniu przez kolumny nieczytelnych tekstów, biegły w genialnych gryzmołach, szukając tropu natchnienia. Bruno Schulz "Genialna epoka".

Roman Witold Ingarden
Jak bliżej wyjaśniam we Wstępie, celem niniejszej pracy jest dać możliwie dokładny obraz działalności ojca w okresie jego pobytu w Toruniu w latach dwudziestych. W obrazie tym uwzględnione ma być tło historyczne, tj. pochodzenie i skład jego rodziny, wykształcenie, zamiłowania i mcntal- ść ojca, przyczyny przyjazdu do Torunia i wyjazdu z Torunia, ówczesne środowisko Torunia itp., a także pewne rzutowanie w przyszłość, tj. te elementy późniejszych zjawisk, które bezpośrednio łączyły się z opisywanymi zdarzeniami i osobami. Chodzi o to, aby ożywić i skomentować istniejącą dokumentację i inne materiały na te tematy z punktu widzenia członka bliskiej rodziny. Ponieważ okres opisywany dotyczy mego wczesnego dzieciństwa, wielu rzeczy nie pamiętam i sam muszę je rekonstruować na podstawie różnych źródeł, ale mogę mieć dużo więcej asocjacji i danych pośrednich niż osoby z zewnątrz, przede wszystkim te, które ojca bezpośrednio nie znały. Oczywiście na temat późniejszej działalności ojca i jego...